山東勞動職業技術學院：高技能人才的搖籃
2007-07-24 作者： 來源：caxa
麵臨挑戰
山東省勞動職業技術學院實訓中心，是學院的實習課教學單位，主要負擔學院大專和高級技工的實習課教學工作。近年來，隨著數控機床的大量應用，數控機床的實訓變得越來越重要。而實訓中心在數控實訓過程中，也麵臨著係列挑戰：
學生數控實訓全部是手工編程，而隨著隨著國內的數控機床發展非常快，手工編程教學已經遠遠不能滿足企業對技能人才的需求。
實訓中心設備少學生人數多，有的機床設備上人數多至 10 人以上，嚴重影響了數控實訓教學質量。
教師需要一台機床一台機床地指導，通常一名老師在幾台甚至十幾台機床之間來回的跑動，不僅課時長，而且工作任務重，加班加點成為家常便飯。
潘國平主任說：“以前的技校生或車工或鉗工，一般掌握一門簡單的技術就可以了，現在不行，隨著現代工業技術的飛速發展，要求技工不僅是複合型人才，而且必須掌握相應的科技知識和技能。比如數控車床與傳統車床相比，它要求學生不再僅僅會操作車床，最重要的是必須具備一定的計算機知識，會編程，了解工廠的生產環節等等。這就對培養學生技能的實訓中心提出了更高的要求。”
教學改革
職業教育就是講究動手能力，學生的實踐訓練是任何理論學習所無法代替的，傳統的課堂式教育有不完善的地方，實踐教育就剛好彌補不足，兩者相輔相成，缺一不可。山東勞動職業技術學院非常注重學生的實踐訓練，為了使學生得到全麵地綜合性訓練，采用“理論與實踐1：1教育”的教學模式，而作為學校的實踐教學單位的實訓中心就顯得尤其重要。03年在學院領導的關心下，實訓中心開始了改革之路。其中最重要的一項引進先進的技術和設備。實訓中心首先在數控專業實訓場地，引入加工中心、數控銑床和數控車床60餘台，配置100台計算機。硬件配備完成後，應該選擇什麽軟件技術成為培訓中心的一個難題。根據學院的教學要求以及實訓中心的實際情況，要求引入的軟件必須：
其一，課時不能太多，學生要能方便快速的了解和掌握；
其二，實訓指導書建設完備，實驗教案規範，要能方便老師教學；
其三， 對於高職高專教育來說，將學生技能等級證與畢業證結合起來，開展雙證教育是重中之重，因此要能既符合教學需求，又能讓學生獲得職業技能資格證書。
與CAXA結下不解之緣
根據實訓中心的教學需求，從2003年起，潘國平主任帶領選型小組，通過演示會、研討會等多種形式對國內外多家CAD/CAM軟件供應商進行了考察，最後選擇CAXA作為實訓中心的技術支撐，主要基於以下原因：
1、CAXA能滿足實訓中心的各種教學需求，在考察的軟件供應商中，CAXA的產品是最豐富的，涵蓋製造業設計、製造、工藝等各個環節，既能滿足學院機械係、計算機係等相關專業的CAD課程需要，又能滿足實訓中心加工中心、數控車床和數控銑床等各類加工設備的CAM自動編程需要，還能讓學生了解工藝過程。實訓中心60多台數控機床的編程全部由CAXA軟件支持，同時計算機中心使用CAXA軟件網絡版。
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| CAXA軟件應用場景 |
2、CAXA院校經驗豐富，能提供豐富的教學構件、教案和培訓圖書，降低實訓中心老師的教學難度，而且學校實訓中心老師還利用CAXA軟件自行開發了大量的數控課題和教案等。
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| 實訓老師利用CAXA軟件製作的教學課題 |
3、CAXA企業應用廣泛，為學生築起理論教學、實踐培訓和工廠實習的暢通之路。山東職業技術學院的實習工廠濟南機械裝備實業公司是CAXA老用戶，學生在課堂、實訓中心學習完CAXA軟件以後，畢業之前到工廠進行實習，因為實習企業使用的也是CAXA軟件，使得學生能很快在實習崗位上得心應手的進行工作，深受企業的歡迎。更重要的是，學生畢業後就業的很多企業都使用CAXA軟件，學生在工作崗位上如魚得水，有一些學生還很快成為企業的技術骨幹。
4、CAXA是國家認證考試軟件，能幫助學校課程教學內容與技能證書教育相融合，有力促進專業教學改革中雙證教育的實施。學校從2000年開始組織學生參加 “全國繪圖員資格考試”——CAXA電子圖板（二維CAD）是唯一指定考試軟件，每年參加繪圖員考試的學生有100餘名；學校2002年就成為“全國數控工藝員培訓”的培訓基地，每年組織學生參加全國的數控工藝員考試——CAXA製造工程師（CAM）是指定培訓軟件，取得資格認證，每年取得認證的學生600多名，每年還為其他職業院校培訓師資60餘名。通過使用CAXA軟件進行職業資格培訓提高了學生自身技能的同時也符合社會對數控人才的需求，增加了學生的就業率。
5、組織參加各類數控大賽。2004年國家六部委組織的全國首屆技能大賽，CAXA是本次大賽的承辦方，CAXA軟件是本次大賽的指定軟件，而山東職業技術學院多年來在教學和實訓中深入應用了CAXA軟件，順利取得本次大賽山東省決賽場地，可謂“天時、地利、人和”樣樣具備，學校學生和實訓中心老師在山東省決賽和全國總決賽中都取得了驕人成績，為學校爭得了名譽。
首屆數控大賽獲獎學生和老師
應用CAXA 軟件參加數控大賽的場景
實訓中心潘國平主任的“教育部高職高專機械製造工藝及設備專業教學改革實踐”課題獲得了山東省高等教育省級教學成果獎。
山東勞動職業技術學院老師掩飾不住喜悅地說：“現在普通高校招生比例是1.6：1，然而我校的數控相關專業目前的招生是3:1，生源比普通高校還要好。”
隨著學校規模不斷擴大，2005年學校在校生已近12000名。實訓中心作為學校工程教育的重要組成部分，積極推動了學校教學改革進程，為社會培養了具有實幹能力的工程技術人員。學校的畢業生深受企業、社會的歡迎和青睞，畢業生當年就業率一直保持在95%以上，學校已成為典型的高技能型人才培養的搖籃。
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