日前，上海市第五屆CAXA杯中學生勞動技能大賽圓滿結束，此次比賽於2007年5月20日在上海市晉元高級中學舉行，上海市各區縣初高中學生分別參加了初中組和高中組各個項目的比賽。其中有來自全市16個區縣30所中學的100餘名高一學生參加了“CAXA實體設計創新作品”項目的比賽。

從2001年起，上海市教委就與CAXA合作，將CAXA三維創新CAD軟件實體設計，應用於中學生勞動技能課的教學之中。同時在2003年9月成功舉辦了第一屆CAXA杯上海市中學生勞動技能競賽，在激發學生對技術創新活動的興趣的同時，也為學生未來學習專業技術和最終走向社會打下了必要的基礎。

此次勞技競賽繼續秉承全麵推動勞技課程改革，加強培養中學生的動手動腦及創新設計能力的宗旨，共收到了來自全市各區縣30餘所中學的百餘件作品。

參賽作品力求創新，綜合運用多學科知識，充分體現CAXA實體設計軟件的創新功能。學生通過CAXA實體設計軟件的學習和使用，充分發揮想象力，展示了創新才能。以下就對本次競賽的一等獎作品逐一點評。

 

EXPO中國館

上海市嘉定一中 胡秋華  指導教師：嚴海平

當越來越多的老百姓投身到“人人世博”當中，我也發現，應該為世博做些什麽。

中國館作為上海世博會的永久保留建築，是中國舉辦2010年世博會的標誌，展示中華文化風采，凝聚全球華人智慧。

所以我就想使用CAXA實體設計這款創新軟件來實現這個夢想。中國館結構是上大下小的類圓柱形建築，體現了中國古代“天圓地方”的觀念，采用中國的傳統色彩——紅、黃作為主色調，牆體外盤旋著一條巨龍，是中華民族昂首挺立的象征——東方巨龍已覺醒，正居高臨下的俯視如今已繁花似錦的中國大地，凝視著我們華夏子孫的發展與進步。同時內部設置了多功能的展廳和完善的服務功能。體現中國館“城市發展中的中華智慧”這一主題，展示以“和諧”為核心的中華智慧。

 

燈具創意設計

上海市崇明中學  徐哲軒   指導教師：黃瑾

燈的功能不僅僅是照明，也是一座藝術雕塑。我利用自己的創造力，設計幾款花園內的景觀燈具或家庭用的台燈、落地燈或吸頂燈，為城市的美景和家庭的美化更添一份華彩。

在這些燈的設計中，我充分的考慮到環保、綠色、節能同時從造型的結構上去藝術化作品，風力發電節能燈就是其中典型的代表。

作品充分考慮到燈具設計在造型新穎、美觀、藝術化方麵的需求，在常見的燈具的基礎上增加創意，使的原本照明功能的燈具更顯的美觀和藝術。

 

 

光合作用過程

華東師範大學第二附屬中學     曹巍  指導教師：祖權

我對生物學非常感興趣。光合作用是高一同學學習高中生物以來接觸到的第一個非常複雜且涉及到許多循環及酶的生物反應，所以我就萌發了用CAXAsolid做這個過程的想法。如今網上的關於光合作用的課件基本上都是隻有名稱和箭頭卻沒有具體的過程以及化學反應，而CAXAsolid則可以較好地解決這一問題。

這個課件可以非常好的輔助生物老師的教學，同學們也可以形象地感觸到光合作用的精妙之處，因為其中不僅做出了各種參與物質的結構（包括中間反應物和水的鍵角），還有光暗反應和其中的卡爾文循環及同化力（ATP、NADP）的循環利用，可謂十分詳盡。‘

生物老師在課堂上講解，得到同學及老師的一致好評，也很開心能用CAXAsolid輔助老師的教學工作。

 

籃球自動投射機

曹楊二中  王率濱  指導老師：任佳嘉

在體育課上，訓練投籃，所有的籃球在籃球場上混亂的來回滾動……同學們在籃球場上跟著球在跑動……我想，若有一個發球的裝置那該多好呀，於是，我的創意出來了——籃球自動投射機。可以避免在球場來回跑動，節約大量的時間。提高效率。

籃球自動投射機設計完成後，投出去的球能在一定範圍內滾入一個凹槽中，並因此落到底部，從而引發一個彈簧裝置，把球從出球口推出，彈回投球者的手中，從而達到投球者不必跑動就可以拿到球的目的，從而提高訓練量，提高籃球水平，並且經過向廣大籃球愛好者征求意見後，反映都良好，希望這種機器能夠早日造出，為廣大籃球愛好者造福。

凸透鏡成像

同濟大學第二附屬中學 戴美源 指導老師：沈紅霞

我的創意來源於初中物理實驗凸透鏡成像實驗。這個實驗也是十分重要的。許多的學生都是隻知道概念或者定義，而不清楚其中的原理與演示的過程。創意意義在於將CAXA與生活進行聯係。將CAXA軟件運用到學科當中，方便大家的學習。也充分利用了這個軟件在生活中的運用。創意的優勢是運用新穎的視覺與動畫，讓大家耳目一新，將傳統的枯燥教學轉換為全新的模式，從而調動起大家的學習興趣和學習熱情。而且如此的設計讓大家記憶更加深刻。既形象的展示了實驗的全過程，有采用酷酷的跑車造型來調動起同學的興趣，巨大的屏幕直觀的展示了實驗的效果。

康豆小子機器人

華東師範大學第二附屬中學  胡開本  指導老師：祖權

我的這部作品完成的是一個自動化程度很高的仿人機器人。

機器人由各個零部件分別製作後合成，完成整體模型，再加上行走的動作。依照次序將部件連接起來，排除重合，進行緊密連接。通過靜止時原形，以一定的比例放大後，再進行組合。使行走過程分步進行，從每步中提取一些點，再加上一些數據的改進，完成全部的動作，以保持流暢。利用CAXA實體設計的三維球裝配功能，裝配組合機器人模型，根據不同動作馬達處於不同的位置和運轉情況，做成數據表格。在指定的時間，不同的馬達的運動組合，構成整個機器人的動作，模擬機器人動作進行動畫設計。

 

最大電流計

晉元中學  趙紫川指導老師：王海鵬

在物理電學實驗中，往往遇到出現瞬間電流的現象。比如，感生電動勢等等。

對於這些情況的試驗，由於電流變化極快，很難精確測出瞬間電流的準確值。所以，設計一個“最大電流計”是十分必要的。

我設計的最大電流計是在普通電流表基礎上改進而成，該電流計有兩個指針，其中一個是普通電流表指針，其軸上套有一軸承，該軸承滾子橫截麵成棘輪狀，使其隻能單向轉動。該軸承外圈連有第二個指針，同時外麵又套了一個與之相反的單向軸承，使第二個指針隻能向一個方向轉動，從而達到測出最大電流的目的。用CAXA軟件為傳統的實驗賦予新的內涵和表達方式。

 

新型特色飲水機

上海市嘉定一中  劉敏浩  指導老師：嚴海平

我設計的作品是一台可以自動裝水的多功能飲水機。

特色1：有自動機械手裝置，這種飲水機不僅可以在我們沒力氣的時候幫上忙，特別是對於本身就沒什麽力量的幼兒，老人和殘疾等來說，就省去了每次裝水時的麻煩。

特色2：有自動調溫係統，我設計了一種可以調節溫度的旋鈕，外盤在三角箭頭的數字顯示現在的水溫，而那盤在三角箭頭下的數字則為希望的水溫。藍色旋鈕代表冷水，最底溫度為冰點，紅色旋鈕代表溫水，最高溫度為沸點。

特色3：節水裝置，下圖為飲水機中的淨水器，因為每次倒水時都會有些漏出來，都倒掉有些可惜，所以我在接水槽下麵又接上了淨水器，可以時每一滴水得到充分利用。

創作的靈感來自日常的生活，為傳統的家電賦予高科技的內涵。 

本次比賽中還有其他大量的優秀作品，如新型智能地下圖書館、福娃、機器人跨越障礙、跳水、多功能發電自行車、停車樓等等作品都不僅具有完整的構思和製作，而且處處體現出學生的想象力和創造力，限於篇幅不再一一列舉。